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大开八中校本课程开发的基本要求
时间:2018-11-10 10:26  来源:  点击:

大开八中校本课程开发的基本要求

一、校本课程开发的意义

1.校本课程(school—based curriculum)是在国家制订计划框架内的以学校为主体由学校自行决定、自行开发的,旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程,是对国家课程和地方课程的补充,使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力。

2.校本课程也可以是对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要,形成具有学校特色的课程。

序号

校本课名称

教师姓名

1

双语旅游

程国良

2

机器人科技

张伟、彭战军、外聘教师

3

看电影 学英语

宋树宾

4

光影中的党史

史册

5

新媒体与大众生活

腾云

6

书画装裱

史宝春

7

走进图书馆

曹永军

8

篆刻

李友利

9

疯狂趣味英语

郭欢(外聘)

10

有趣的数学

于丹

11

大国的兴起

何蕊

12

化学的两面性之利与弊

王梦晨

13

纳兰词赏析

董凤艳

14

热点追踪

谢立新

15

如何应用物理模型解题

王成志

16

人体的奥秘

葛红

17

发现中国地理之美

许一

总之,是“在学校中,基于学校,为了学生”。 这样也为学校通过校本课程开发形成促进学校特色课程的发展。我校是“人文教育”特色示范校。几年来围绕“人文教育”特色取得了瞩目的成就,这也让校本课程的开发和开展逐步得到了进一步的规范和完善。

3.校本课程有利于充分开发和激活学生自身的各种潜能,使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才,核心是促进学生全面和谐地发展,同时发展个性特长,依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。(播音主持的升学、篮球输送的高校球员)

4.校本课程的开发是教师自身专业发展的有效途径之一。(做教师如果只满足于教学,不主动进取的话,很容造成知识的退化)校本课的开发有利于充分发挥师生的独立性、自主性和创造性,极大地调动教师能动性,让教师有权决定“教什么”“怎么教”“教到什么程度”,在一定程度上促进了教师的专业化发展。教师的成长离不开教育教学实践 ,校本课程的开发为教师提高课程能力、研究能力和教学能力提供了很好的平台。

二、校本课程开发基本理念

1. 基于学生兴趣,超越学科界限。兴趣是最好的老师,也是学生主动学习的源动力(学生现代化电子设备的应用水平、尤其是网络游戏的出现;学校午间播报的播音主持)。校本的开发并不局限于某一学科或单一学科知识的,综合性学习活动(清华大学附小课程研究院院长,特级教师汤卫红开发了数学阅读课程--《倾听数学》,她的数学小说《比例王国历险记》《数理化通俗演义》更是成为全校学生的经典必读“书”)。校本开发应当基于学生经验,密切联系学生的生活和社会实际,体现对知识综合应用的学习活动。

2.基于学习主题,深耕发展意义。校本开发应当以主题的形式对课程资源进行整合,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。激发学生学习潜能,帮助学生全面发展是主要任务(学习与创新技能:如批判性思维、问题解决能力、创造性、创新力、交流与表达、团队合作等),经过潜能开发训练,将潜能得到适当的发挥,对于学生来说,最直观的提高学习成绩。

3.基于课堂环境,拓展时空资源。课时安排,主题明确,突出学生自主学习和动手能力;课程所应具有的开放型、活动性特点;拓展教材的内涵,充分利用信息资源、社会资源(节假日的社会实践与调查)等。为学而做,在做中学,学了就用。

4.基于补充功能,提供多样机会。校本是学科教学的一种补充,丰富的内容和不同的方式,重点是提升学生综合素质。综合素质,是指人所具有的认识、分析、处理事物的潜能,通常包括思想素质、文化素质、身体素质等(如果你能就现有国家教材进行再创造)。

三、创作与创编

1、学生兴趣优先。兴趣是最好的老师,是学生主动学习的源动力。

2、服务学科教学,但不拘泥于学科课程。1)紧靠课程标准中教学任务要求;2)围绕课标任务,巧妙设计活动 引导学生自主学习;3)教师的创意最关键;4)综合学科知识,激发学生学习潜能。

3、开放式的教材,以学生活动为主线。1)教师的设计是范例 (重点是方法指导);2)然后设计开放任务 让学生发现问题、解决问题、分享成果。

四、体例

1.校本编写格式,包括教材标题、教材内容、课时划分、学法指导、活动安排、练习设计、巩固拓展等项内容,这也是编写课程纲要的重要内容。单元或课时主体,为16课时(每学期8课时,一学年16课时)或32课时(每学期16课时,一学年32课时)。

2.教材内容得呈现形式

基于学习材料的认知与拓展(材料呈现--讨论--理解--应用--拓展);基于主题活动的发现与感知(活动要求--实施--互动--展示--归纳)。

3、教学活动的开展

1)学习方法指导。批判性思维、问题解决能力、创造性、创新力、交流与表达、团队合作等;2)学习任务设计。不应该是“yes”或“no”,应当多采用讨论、汇报、辩论、观点、主张、建议、计划等方式;3)巩固或拓展练习。

五、资源 1、网络资源;2、学科资源。

六、有行动才有机会成功

1、行动(想法无用,行动至上敢想更要敢做);2、创新(不拘泥于所见,善于开拓新领域,让创新有落脚点);3、合作 (不是一个人在战斗,一起做,一起分享)。


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