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我有一个梦想
时间:2019-10-22 08:08  来源:  点击:

    设计思想

    在新课改的背景下,语文教学中学生“听、说、读、写”能力的培养具有非常重要的特殊地位。因为这一能力的培养不仅能够在很大程度上影响学生的语文水平,同时还能对学生今后的社会生活具有非常显著的影响。从某种程度上讲,语文教学的根本目的在于使学生能够熟练掌握语言理解能力,并使其能够准确合理地运用自己所学到的语言与文字来为自己服务,并为整个社会作出一定的贡献。

因此在本课的教学过程中着重于学生在听说读写的过程中达成语言的建构和运用目标,着重在培养学生的审美鉴赏中进而达成学生自己创造的能力提升,表现出自己对美好事物的情感、态度和观念。

在具体的教学设计中,充分利用多媒体让学生体会马丁·路德·金演讲中慷慨激昂的语言和他激情澎湃的演讲气势,进而鉴赏演讲稿文质兼美的特点,最后,在尝试演讲本篇演讲和仿写《我有一个梦想》演讲辞片段后试讲中尽可能体悟马丁·路德·金的崇高精神,同时也引导学生追求自己美好的梦想。

    实施方案

    1.教学目标

    1)知识和能力

    ①对演讲的背景知识与作者马丁·路德·金的相关信息进行简单的了解与认识;②对本演讲词的文质兼美与激情澎湃的基本要特点进行深入细致的体会;③本演讲词中成功地运用了多种修辞手法与论证方法,并对这些方法进行仔细揣摩,同时要能够仿写演讲词片段并进行试讲。

    2)过程和方法:诵读、感悟、鉴赏、仿写

    3)情感态度和价值观:①体悟马丁·路德·金崇高的崇高精神;②引导学生追求自己美好的梦想。

    2.教学重点本演讲词的文质兼美与激情澎湃的基本要特点进行深入细致的体会。

    3.教学难点:本演讲词中成功地运用了多种修辞手法与论证方法,并对这些方法进行仔细揣摩,同时要能够仿写演讲词片段。

    4.课时安排  1课时
    5.教学过程

    1)课前播放《梦想缤纷》

简析:让学生静心的同时,营造“梦想”气氛,思考有关梦想的话题。

    2)创设情境,激情导入

观看《我有一个梦想》视频短片,情境导入。同学们,什么叫振聋发聩?这就叫振聋发聩!什么叫惊心动魄?这就叫惊心动魄!这篇演讲是20世纪最为惊心动魄的声音之一,这样也就罢了,关键是穿过近半个世纪的时光隧道,今天我们仍能感受到其中的激情震撼,为什么呢?这节课我们就一起走近他的《我有一个梦想》探个究竟。

简析:课前精心为视频短片配中文字幕,扫除英语理解的障碍,在听的过程中,体会马丁·路德·金演讲时慷慨激昂的情感,体会字里行间的激越澎湃,带入情境。而后用教师导入语激发学生的探究欲望,激发审美鉴赏的兴趣。

    3)朗读课文,自主探究

    ①解读文题:请大家打开课文,审读题目。看到这个题目,你想知道点什么?

简析:提问设计,树立审读题目的意识。设想学生回答:一个什么梦想?为什么有此梦想?怎样实现?

    ②整体内容感知:教师衔接:同学说的非常好!(大屏幕)其实文本中确有答案。接下来请同学们回归文本,作者在哪些段落告诉我们梦想的内容了?并用概括性的语言给出答案。(学生读、找、答)

     作者又在哪部分讲明原因了?概括具体原因是什么?

    (学生读、找、答)

    作者要怎样实现这个梦想?

    简析:本环节的设计主要是让学生建立阅读审读题目的意识,以此带动文章的整体感知,从而感知文章的内容。

    教师衔接:回过头来,我们来看看这篇演讲辞是怎样结构全篇的?(教师板书:为什么、怎么办、是什么)

    教师总结:这篇文章在结构上先说为什么有此梦想,引起听众的共鸣;再说将如何实现梦想,颇见思想性;梦想放在后面,引人思考,让人振奋。逻辑上环环相扣,情感上激越澎湃。可以说做到了晓之以理,动之以情。

    简析:本环节的设计主要是让学生感知演讲辞的思想美、逻辑美。

    4)小组合作,品味语言

    教师衔接:一篇成功的演讲辞除了要有以上说到的思想性、逻辑性,还要有高超的语言艺术。下面请同学们就你最喜欢的语句语段,读一读、品一品,小组内交流探讨一下。(适时板书:比喻、排比、反复)

简析:本环节的设计主要是通过小组合作交流的方式引导同学们关注演讲辞的语言,突破教学重点。

    5)精讲点拨,突破难点

    教师衔接:以上同学们好像更多的看重修辞运用,其实这篇成功的演讲辞在论证方法的使用上也是很值得一提的。教师通过多媒体投射讲清比喻和比喻论证的区别。

    6)联系巩固,夯实印象

    对学案上《科学的春天》中的节选部分进行阅读,并解答相应的问题。

    教师衔接:通常情况下,一篇成功的演讲词,往往会注重对其中语言的揣摩,注重对多种修辞手法与论证方法的运用。将这些手法运用到演讲词中,能够有效增加演讲词的文采,如果能够将这些手法运用到平时的作文中,在一定程度上能够让阅卷老师眼前一亮。

简析:本环节的设计主要是突破本节课的教学难点,让学生把握比喻和比喻论证的区别,以期在日后的阅读和写作中能够区别和运动比喻论证。

    7)拓展延伸,仿写练讲

     教师衔接:下面我们开始小试牛刀。请同学们根据本课中的所学知识,对自己的演讲稿片段进行适当的修改与调整,尽量做到精益求精,然后再酝酿一下情感,一分钟之后我们一起交流讨论一下。(教师演读仿写的下水文)回放《梦想缤纷》

(8)作业布置,夯实印象

①对于作者马丁·路德·金而言,其梦想在于能够实现自由、民主与平等;对于老师而言,希望每一个同学都拥有自己的梦想,并能够实现自己的梦想。那么,今天的作业就是请大家结合本课堂的所学,写一篇以“我有一个梦想”为题的演讲词。

    ②仔细阅读学案上奥巴马的一篇名为《学习的责任》的演讲辞,并对其中的精华部分进行深入学习与理解。(完)


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